انتقل إلى المحتوى
القائمة الرئيسة
القائمة الرئيسة
انقل للشريط الجانبي
أخف
تصفح
أطلس البصرة الرقمي
موقع بصراوي
الصفحة الرئيسة
أحدث التغييرات
صفحة عشوائية
مساعدة حول ميدياويكي
صفحات خاصة
بحث
بحث
المظهر
إنشاء حساب
دخول
أدوات شخصية
غير مسجل للدخول
نقاش
مساهمات
إنشاء حساب
دخول
تعديل
المدرسة البصرية في النحو
(قسم)
الصفحة
نقاش
العربية
اقرأ
عدّل
تاريخ
أدوات
أدوات
انقل للشريط الجانبي
أخف
إجراءات
اقرأ
عدّل
تاريخ
عام
ماذا يصل هنا
تغييرات ذات علاقة
معلومات الصفحة
المظهر
انقل للشريط الجانبي
أخف
تحذير:
أنت غير مسجل الدخول. عنوان الأيبي الخاص بك سيكون معروضا بشكل علني لو قمت بأي تعديلات. لو أنك
سجلت الدخول
أو
أنشأت حسابا
، فتعديلاتك ستنسب لاسم المستخدم الخاص بك، بالإضافة إلى مزايا أخرى.
اختبار ضد السُّخام.
لا
تملأ هذا!
== المنهج والخصائص == تميزت المدرسة البصرية بصرامة منهجية واعتماد كبير على المنطق العقلي في استنباط القواعد. ومن أبرز خصائصها المدرسيّة: '''الاعتماد على السماع الموثوق:''' اشترط البصريون أخذ اللغة من القبائل البدوية الصافية في قلب شبه الجزيرة العربية (مثل قيس وتميم وأسد)، ورفضوا الأخذ من القبائل التي سكنت أطراف الحواضر لاختلاطها بالأعاجم. '''القياس المنطقي المطرد:''' اعتمد البصريون القياس قاعدةً أساسية. فإذا توفرت مجموعة من الشواهد الصحيحة، استنبطوا منها قاعدة عامة. وإذا شذّت كلمة أو بيت شعر عن هذه القاعدة، حكموا بشذوذها ولم يبنوا عليها قاعدة جديدة، بل حاولوا تأويلها أو اعتبروها ضرورة شعرية. '''التعليل والفلسفة اللغوية:''' لم يكتفِ علماء البصرة برصد الظاهرة اللغوية الظاهرية، بل غاصوا في تعليلها وبحثوا في أسبابها الفلسفية والمنطقية (لماذا رُفع الفاعل، ولماذا نُصب المفعول).
ملخص:
من فضلك لاحظ أن جميع المساهمات في موسوعة بصراوي يمكن أن تعدل أو تتغير أو تزال من مساهمين آخرين. إذا لم تكن ترغب أن تعدل مشاركاتك بهذا الشكل، لا تضعها هنا.
أنت تقر أيضا أنك كتبت هذا بنفسك، أو نسخته من مصدر يخضع للملكية العامة، أو مصدر حر آخر (انظر
المشروع:حقوق التأليف والنشر
للتفاصيل).
لا تضف أي عمل ذي حقوق محفوظة بدون تصريح!
إلغاء
مساعدة التحرير
(تفتح في نافذة جديدة)
بحث
بحث
تعديل
المدرسة البصرية في النحو
(قسم)
أضف موضوعًا